公平公正fair and just两个字，要做到是很难的。它的前提是要深刻理解平等equality这个概念，all men are created equal！这是神的旨意。
在我与好大儿好二儿的日常交互中，我常说的就是，“我们父子在人格上是平等的，从人格而言你们俩和我都是独立平等的个体，从你们还没有出生的时候开始就是这样了。我们只是权利上的不平等，我作为你们的监护人，有凌驾于你们之上的监护权，但是我也要为你们承担所有的法律责任以及对你们履行抚养义务。”
推己及人，一个学生来到自己的课堂，那他和自己的关系，该如何看待，是很明显的。
虽然好大儿说我这个研学营有点东西，但是“对我用处不大，平时你都是讲的这些”，但是我很清楚这次是真的加上了实操手把手的带他们来实践我的认知理论与学习方法。
以前和好大儿散步聊天总结了学习成绩三大要素，心态、知识结构与重复努力。后来依照这三元素在黄荆坪中学168班进行了改进版的《个人化的学习方法实践》，又增加了《通用考试要领》。这次研学营虽然主体内容还是这些，但是把它具体化和实操化了。在开营之前做课件本来想改写之前的《个人化的学习方法实践》，但是发现那个太笼统了，所以就重新写了一个新的64个pages的新ppt，《学霸修炼手册》。按照道理是要再配合ppt写讲义的，但是时间不够了，以后如果把讲义写出来自然可以成为一本书，也许书名就叫做《学霸修炼手册》。所以教学的时候就是全部临场发挥，学员也是临场发挥，他们更加没有讲义ppt，不能事先预知教学内容，全部都是随堂新课。不过最后的三节英语实操课好大儿好二儿以前就结对完成了，所以他俩在这部分都是助教。我小表妹基础较好，也充当了第三个助教。
对助教的随堂观察与指导，也是一个重要的部分，因为助教作为优生先达者会有很多不自觉的“批评”或者“忽略”自己辅助的学员的感受的行为，比如在带读中过于频繁的指出学员的错误和不标准发音等，这些都是会挫伤学员积极性的，所以要通过纠正助教的行为来提升助教，更为关键的是告知学员在平时学习中遇到了老师与同学的这些干扰，家长的这些干扰，如何有效应对，其实主要就是“不要在意出错和别人的嘲笑。”
PPT是前天开营之前的上午写完的。写的过程就在意念中开始了讲课的假想与演练。然后根据流畅度与内容的完整性再逐步完成了PPT。所以对我而言一个PPT完全是没有设计，只有思想与内容的梗概，然后就是演讲过程的演练。当然因为是实操课为主，所以很多互动场景与互动效果是无法预设的，等到正式上课才能够获得。所以并不存在一个统一的讲义。根据学员的反应调整自己对整个课程和课堂的控制。这次课和之前《个人化的学习方法实践》与《通用考试要领》的差别在于之前是讲座，并不存在太多互动，纯粹是个人的表演。这次的研学课堂是以互动为主的，反而讲授部分时间累计起来也不超过1/3。这些互动在意念中演练的时候是无法真正预见的，但是也并不可怕，自己随机应变即可。实际上因为这个课程是“教学员怎么学习的”,所以通过充分的互动可以更直观的看出学员的天赋、能力与性格及学习习惯养成等多方面的信息，从而根据其行为来采取适当的指导，帮助他们改进自己的学习习惯与调整学习的态度。这些都是PPT和讲义里面不可能涉及与预计的，也是课程内容设计只能概括不能细化的。所以面授，小班教学，实操训练，……很多face2face的互动中的创造性的针对性的个体性的教与学，是网课与大型讲座课完全无法比拟的。
零食、狗、实训，互动，互助，是我们这个课程的几个特色，三只边牧进入课堂是没有预计的，却给课堂互动增加了更多乐趣。零食充斥于课间休息与讨论时间，拉近了学员距离，放松了学员的精神。动物在进食的时候是最放松的。所以我们的课堂自然比一般的正襟危坐与手靠背那种要状态与效果好很多。而且零食共享环节也是观察学员日常行为与个人性格的一个很好的窗口。比如有的学员更有服务精神，有的学员更加自信与主动。
实训部分，除了针对学校教育与考试实训了学习考试能力与方法，更加实训了一系列课外的自我管理与感知世界的方法。我们Y学园网站的title就是，亲近自然，提升学力。所以，自然的感知与认知部分，including对自我的认知，也是本次课程的一个重要的内容。在课程预告和设计的时候是没有作为重点的，所以实训过程中临时还增加了一个重要的实训内容板块，又省略了一个小时的网课听课实训部分。
实训部分要求每个学员自带的实训“读物”是完全不同科目的教材，除了最后英语课是统一的教材，从而让学员在实践中认识到整个课程的方法与能力的普适性，增强了他们未来学习不同课程的自信心。
实训中有两节课和两个课间是随堂口试考试，一方面提高了学员的紧张度与重视程度，另一方面现场的反馈增进了学员的自信心与积极性。学员第一个口试部分是总结第一天课程的主要内容，可以参考自己的笔记，既让学员们复习了所学所练，检测了他们的学习能力与方法的掌握，以及表达能力与互动性，也给第二天下午新加入的缺乏第一天课程学习基础的新学员提供了一次补听的机会。
总而言之，统而言之，整个《学霸修炼手册》学习能力实训研学营的小班面授教与学的实训过程，既培养了学员，也训练了作为讲师的自己，也验证了很多之前自己在意念中所构思出来的教学内容与课堂互动操作的创造性教学方式方法的可行性。
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